Travailler l'orthographe

Pour travailler l'orthographe de manière amusante, je choisis un jeu de loto destiné au plus petits et je propose à l'enfant de jouer une partie (ça fait toujours un petit moment de détente) puis je lui suggère que ce serait bien, pour les plus grands, d'avoir des étiquettes avec des mots écrits et je lui propose de les fabriquer.
C'est en général très motivant, que ce soit pour l'orthographe ou le graphisme (on peut aussi taper sur l'ordinateur et imprimer les mots) et l'enfant a le plaisir de jouer à son jeu et de savoir que d'autres vont l'utiliser.
On peut aussi fabriquer ses propres lotos en ciblant davantage sur certains sons ou certaines graphies qu'on veut travailler avec l'enfant.

J'ai récupéré l'orthographe illustrée pour travailler, notamment avec un primo arrivant qui n'a appris le français que depuis 1 an et demi, mais je me demande comment l'utiliser.

Parce que je me vois mal juste lui montrer la carte, en parler un peu et lui dire de retenir, doit y avoir un moyen plus ludique de les apprivoiser, non ?

Et tant que j'y suis, comment automatiser une règle hors du contexte spécifique (donc en dehors des exercices centrés sur ça, pour qu'il l'applique en dehors de mes leçons) par exemple les homophones grammaticaux ? Parce qu'à part la dictée, qu'on m'a dit de ne pas utiliser pour l'entrainement, juste pour la réévaluation, je ne vois pas trop comment faire.

Salut
Tu peux essayer de faire des jeux de plateau type jeu de l'oie avec différentes épreuves sur cartes selon les cases (type combler une phrase lacunaire, corriger une phrase ds laquelle le mauvais homophone à été utilisé.....), je travaille avec ce genre de matériel avec un élève âgé de 13 ans et ça lui plait plutôt bien

Pour l'ortho illustrée, je n'ai jamais utilisé le livre. Mais pour moi, il n'est pas à proposer d'emblée "tiens, regarde et retiens ça !" ^^ lol.

Lorsque les enfants avaient des mots à connaitre, on essayait de voir ensemble comment on pourrait les retenir, voir où se trouve les difficultés, etc.
Donc, on observe le mot attentivement. On se demande quelles sont ses difficultés, on les nomme, on fait éventuellement un dessin dessus si ça aide l'enfant (ortho illustrée), puis on cache le mot et on lui demande de l'épeler, puis de donner la dernière lettre, la 3ème, d'épeler à l'envers, et on vérifie. Puis seulement je dictais le mot et il le copiait.

Sur le principe, ce n'est pas très ludique, mais on peut ensuite transformer ce principe en jeu de plateau ou autre avec des cartes épreuves qui seraient : donne la 3ème lettre, une lettre sur deux, etc. et puis à la fin du jeu, on dicte la liste jouée. Si on choisit une liste de mot au départ, etc...